Page 65 - Telebrasil - Julho/Agosto 1982

vios entre as necessidades que o sistema deveria

atender e o seu resultado real. A análise das cau­

sas é de grande importância, pois pode represen­

tar a diferença entre o sucesso e o fracasso de pro­

fissionais e do próprio sistema de ensino. As cau­

sas nem sempre são objetivas, exigindo para sua

análise não apenas tecnologia, mas conhecimen­

tos de psicologia social e sensibilidade para en­

tender a problemática do pleno exercício profis­

sional. Motivação, atualização profissional, ma­

turidade, frustrações, eficácia e eficiência corres­

pondem ao nosso ver o elenco de itens que de­

vem compor essa análise.

A interpretação de problemas decorrentes da

adaptabilidade profissional à vida prática deverá

Levy Kaufman ao lado do Gen. Domingues, vice-presidente da Telebrás, durante os debates em São Lou constituir um dos aspectos da integração empre-

renço, MG.
sa-escola, para que o sistema de ensino possa re­

almente caminhar no sentido da diminuição des-

5. Telecomunicações mente ultrapassada e, em alguns casos, antes do tes desvios.

novo profissional começar a trabalhar. A manu­ Nestes 6 itens procuramos evidenciar em re­

Telecomunicações atendem as necessidades tenção de equipamentos passa no 1 escalão cor­ sumo o seguinte:

de comunicação de indivíduos e de organiza­ responder a uma troca de cartão, não com base

ções, portanto correspondem a uma prestação de em análises de circuitos, mas por indicação de 1. °) Aumento da velocidade de obsolescência de

serviços e, como tal, deve ser orientada para teleimpressoras ou segundo árvore de decisões tecnologia.

atendimento da dinâmica do mercado, de modo "lógicas". Localizar e remover defeitos de equi­ 2. °) Necessidade de desenvolver no profissional

que na sua operação não se tenha perdas de pos­ pamentos passara a ser gradativamente uma ati­ em formação as suas características de adapta­

sibilidades tecnológicas. É preciso ter-se profis­ vidade mais "lógica" do que técnica. A manuten­ bilidade.

sionais que possam reunir conhecimentos e ha­ ção dos programas passará a ser uma grande ati­

bilidades de áreas distintas, para integrá-las no vidade. 3. ") Necessidade de motivar o estudante para as

sentido de uma aplicação efetiva. Os engenheiros que iniciarem sua vida pro­ disciplinas humanas, pois elas correspondem ao

O setor de telecomunicações como mercado fissional na década de 90 viverão a era da telemá­ seu comportamento no seu futuro ambiente de

de trabalho oferece as seguintes oportunidades tica do Século XXI e cuja principal característica trabalho.

listadas em ordem crescente: será a de integração. É difícil hoje prever a na­ 4. °) O estudante ao terminar o curso deverá estar

atualizado com os conhecimentos existentes, a
tureza da demanda de empregos que existirá em
nível de pesquisa e desenvolvimento, a fim de

• Pesquisa 1990; contudo podemos sentir gradativamente a poder ter uma clara visão do "GAP" entre o co­

• Magistério de nível superior consolidação de dois grandes eixos; um relacio­ nhecimento e tecnologia; assim como o potencial

• Setores de comunicação de empresas nado com programas e outro relacionado com a tecnológico deste conhecimento.

• Empresas de engenharia e/ou assessoria em microeletrônica. Em torno destes eixos novos

telecomunicações segmentos do mercado de trabalho deverão cres­ 5. °) O novo profissional deverá encarar os pri­

• Indústrias de telecomunicações cer, principalmente pela, cada vez maior, inter­ meiros anos de sua atividade profissional como

• Sistema Telebrás: penetração das diferentes técnicas. uma complementação dos seus estudos universi­
tário.
— Pesquisa e desenvolvimento A característica de integração fará com que as

— Planejamento empresas se comuniquem tanto com o meio ex­ 6. °) O ensino deverá ser dinâmico e dirigido no

— Engenharia terno quanto com o ambiente interno e com o au­ sentido do atendimento das necessidades da so­

— Implantação xílio de recursos da telemática. Estas tendências ciedade.

— Operação deverão abrir o campo do profissional de teleco­

municações. As diversificações de aplicação Estes destaques conduzem a concluir que se­

farão com que o profissional se envolva mais com guintes aspectos deverão ser considerados na

Infelizmente não temos o cadastramento pro­ a complexidade do canal do que com a sua capa­ análise do perfil dos engenheiros que o setor de

fissional de modo a quantificar o mercado de tra­ cidade. telecomunicações necessitará no final da década

balho e o seu crescimento, mas podemos afirmar de 80:

que o Sistema Telebrás e as indústrias setoriais 6. Escola/Empresa

abrangem mais de 50%. • Ser tanto técnico como humanístico.

As telecomunicações, como tecnologia, na Os primeiros anos de trabalho, após o tér­ • Ter maior faixa de conhecimentos básicos no

sua origem, tinham por base fundamental co­ mino do curso universitário, correspondem a campo das telecomunicações.

nhecimentos de eletrotécnica e hoje envolvem uma complementação prática dos estudos e a • Ter facilidade de raciocínio lógico.

um horizonte maior: • duração dessa etapa depende do profissional e • Estar preparado para evoluir do geral para a

da empresa. Ao profissional não bastam conheci­

especialização.
mentos tecnológicos, mas uma real visão de que

• Eletrotécnica
o trabalho é avaliado na base do custo x benefício

• Eletrônica
e de todas as consequências. A empresa caberá As necessidades do setor são dinâmicas, em

• Engenharia de materiais
orientar o jovem de modo que possa assumir função não só da evolução tecnológica como tam­

• Teorias de sistemas
uma postura profissional no menor tempo possí­ bém do crescimento das plantas instaladas.

• Teorias de informações
vel. E neste período que ele tem o primeiro con­ O verdadeiro espírito de integração empresa/

• Processamento de sinais, etc.
tato com a cultura da empresa, suas chefias for­ escola está na permanente troca de idéias e infor­
• E Lógica
mais e lideranças informáveis, devendo absorver mações, de modo que o sistema de realimentaçáo

o mecanismo do funcionamento destas forças.
0 que nos referimos inicialmente seja efetivo. A

Todas as tecnologias baseadas nas ciências Neste período ele é encarado como um pro­ efetividade desta integração é uma das formas de

exatas, exceto e última. duto do sistema de ensino, suas maiores ou me­ assumirmos a nossa responsabilidade social com

A tecnologia estudada na escola é rapida­ nores dificuldades representam possíveis des­ as futuras gerações. I r