Page 28 - Telebrasil - Julho/Agosto 2000

O mundo maravilhoso e

ainda restrito da Internet

Dulce Alves dos Santos

Ainda sobre a precariedade das escolas - e
ara todos aqueles que se preocupam
P aqui não estamos falando do talento humano

com desigualdade social e acesso à

e da abnegação de mestres e alunos, mas sim
educação, as manchetes dos principais

jornais brasileiros nas últimas semanas fo­ do estado físico de nossas escolas e da ausên­

ram desalentadoras. A notícia era uma só: cia dc equipamentos fundamentais de ensino

baixos níveis de renda e de escolaridade dei­ e pesquisa -, o censo do MEC (reúne escolas

xam do lado de fora da Internet 98% dos públicas c particulares) revela que apesar dc

brasileiros. alguma melhora de infra-estrutura, entre 1997

As estatísticas que documentam a notícia c 1999, de um total de 196.500 escolas do

ços essenciais, porém a Internet ainda não é
não são poucas, nem tão pouco, animado­ ensino fundamental, 63 mil não têm energia

ras. Os números são resultados de pesquisas elétrica; menos de oito em cada 100 dispõem essencial. E o setor privado?
Existe preocupação em levar a esse públi­
realizadas pelo PNAD/1BGE - Pesquisa de equipamentos para atividades pedagógi­

Nacional dc Amostras de Domicüios/lnsti- cas; 25% têm biblioteca (contra 20% em co os meios de acesso à comunicação do sé­
culo XXI? Afinal, se não por razões mak
tuto Brasileiro de Geografia c Estatística - 1997); e somente três em cada 100 possuem
humanitárias, este pode se tomar um poten­
quanto a faixa de renda; MEC - Ministério acesso à Internet.

da Educação quanto ao nível dc instru­ Vejamos então os dados sobre acesso à mí­ cial segmento de consumo.
Muito renho ouvido e lido sobre a onipre­
ção; e Ibope/Intcmet Brasil, no que diz res­ dia eletrônica. Ainda de acordo com o censo
sença e onipotência da Internet, sobre a irre-
peito à pesquisa dc mídia. Sem dúvida, ins­ do MEC, apenas 6.030 (3,3%) do total de
vcrsibilidade da comunicação virtual, do co­
tituições merecedoras de nosso respeito c escolas de ensino fundamental possuem aces­

credibilidade. so à rede mundial de computadores, das quais mércio eletrônico e da globalização do« ne­
gócios via rede. N o entanto, vejo e leio min­
As pesquisas mostram que a concentra­ 67% são particulares. O censo vai mais além e

to pouco sobre a real preocupação daquele:
ção dc renda no País ainda é contumaz, e mostra que, no ensino médio, os números são

que já operam ou se utilizam da rede com a
que o distanciamento entre os poucos privi­ um pouco melhores: 22% possuem acesso à

universalização do acesso ao "maravilhoso"
legiados que têm acesso à educação e infor­ Internet (públicas e particulares).
mundo cibernético e com a capacitação áe
mação c os muitos que dispõem apenas da O ministro Paulo Renato, da Educação,

precariedade do ensino público parece não informa que o MEC, através do Proinfo, já futuros usuários.
Ações isoladas, patrocinadas por uma ou
querer encolher. Trocando cm miúdos, os instalou 33 mil computadores nas escolas bra­
outra empresa, existem, mas beneficiam urr.
números dizem que 10% dos brasileiros mais sileiras, porém reconhece que a presença do
público ainda pequeno. Incentivos fiscais em
pobres ganham cm média RS 63 por mês, computador não garante, por si só, o acesso à
cima de impostos existentes ajudariam, con­
contra RS 2.539 dos 10% mais ricos. Indi­ Internet. Para uma rede pública de cerca dc
tudo a burocracia que os acompanha ani­
cam também que 67% dos brasileiros com 180 mil escolas dc ensino fundamental c mé­
lhes a agilidade. Novos impostos estão tora
mais de 10 anos dc idade tem menos de oito dio, 33 mil microcomputadores não impres­

anos de estudo, c que o analfabetismo, mes­ sionam muito. A mais recente pesquisa do de cogitação — já somos severamente taxa­
dos. Em vez dc novos impostos c ações isola­
mo com pequeno avanço em relação ao pas­ Ibope/Internct Brasil, realizada cm dezem­
das, parcerias entre o setor privado - partku-
sado, resiste bravamente. A taxa no País é dc bro passado cm nove centros urbanos brasi­
larmente do setor das telecomunicações - c
13%, mas no Nordeste, onde estão os piores leiros (São Paulo, Rio dc Janeiro, Curitiba,
prefeituras de regiões carentes, instituições
indicadores sociais, ela sobe para 27,5%. Os Porto Alegre, Belo Horizonte, Distrito Fe­
públicas dc ensino ou projetos comunitários
índices de analfabetismo funcional (até qua­ deral, Salvador, Fortaleza e Recife) mostra
me parecem mais ágeis, eficientes e menos
tro anos dc escolaridade com domínio pre­ que o número de intemautas permanece es­
onerosos. Além de agregar valor à imagem
cário da escrita e leitura) de pessoas com tável em 3,3 milhões.

mais de 15 anos continuam elevados: 30,5% Os números acima são preocupantes. Igual- de seus patrocinadores, tais parcerias encur­
tariam distâncias na desigualdade a que no?
dos brasileiros nessa faixa etária, sendo que mente preocupante me parece ser a aparente
referimos no início deste texto e abririam
no Nordeste a taxa sobe para 47,8% c nas desatenção dos provedores, operadores e to­
um novo mercado consumidor ate agora ali­
áreas rurais para 70,2%. Alguns números dos osplayen que realizam seus negócios atra­
jado do processo. Afinal, prover educação,
sinalizam pequenos avanços. Indicam, por vés da rede a essa imensa parcela dc brasilei­
além de um belo exercício de cidadania, poi<
exemplo, que 95% das crianças entre sete c ros sem acesso à Internet. Apesar de seus li­
ser também um ótimo negócio.
14 anos estão na escola, uma melhora dc mitados recursos, o MEC vem, a duras pe­

1,7% cm relação ao índice do ano passado, c nas, tentando chegar lá. Os resultados são tão

um índice muito próximo do padrão uni­ ínfimos quanto escassos são os recursos, mas Dulce Alves dos Santos è integrante do

versal. Entre jovens de 15 a 17 anos, a me­ o esforço é inegável. O Ministério das Co­ Conselho Editorial da Revista Telebrasil e
assessora de imprensa da Americel em ßras'.o
municações prega a universalização dos servi­
lhora foi de 28,1%.